En France, la place de l’enseignement de la langue créole reste équivoque. Des liens historiques, sociolinguistiques et culturels litigieux entre la France et la Guadeloupe dévoilent des conditions inégales qui perdurent dans notre ère contemporaine. Ce mémoire se focalise sur les enjeux qui s’opèrent dans l’enseignement bilingue créole-français dès le niveau de la maternelle en Guadeloupe. Il propose des pistes méthodologiques qui avancent les avantages de l’enseignement de la culture créole en contextes scolaire et extracurriculaire. Une étude de terrain permet d’avancer comment la langue, la musique, la danse, les jeux d’antan, le chant et les contes créoles contribuent à la régénération linguistique, l’épanouissement intellectuel et identitaire, ainsi qu’à la réduction de l’échec scolaire des jeunes apprenants. Ces gains nécessitent, comme le présente ce mémoire, un meilleur accompagnement des professionnels de l’Éducation nationale, des formations mieux adaptées, et une meilleure attention aux particularités locales des élèves.