Ce mémoire a pour objectif d’offrir une analyse des processus cognitifs, sociaux et pédagogiques qui font partie de l'apprentissage du français par des allogènes. Il propose également un aperçu des théories principales qui soutiennent l'acquisition d'une langue étrangère et s'interroge sur les raisons pour lesquelles le français constitue un sujet d'étude pertinent. De surcroit, cet exposé examine certains facteurs qui influencent l'acquisition tels que l'âge, la motivation, les compétences cognitives et les approches pédagogiques employées lors de l’enseignement d’une seconde langue. L’étude s'intéresse encore aux difficultés auxquelles les apprenants sont confrontés pendant leur apprentissage et comment les instructeurs peuvent les aider à surmonter ces difficultés. Enfin, cet exposé suggère que pour faciliter la compréhension et motiver leurs étudiants, les instructeurs doivent aussi ajuster leurs enseignements. Cela créera en eux la confiance en soi et permettra une assimilation facile du français.