Date of Award
5-13-2021
Degree Type
Thesis
Degree Name
Master of Arts (MA)
Department
World Languages and Cultures
First Advisor
Dr. Gladys M. Francis
Abstract
En France, la place de l’enseignement de la langue créole reste équivoque. Des liens historiques, sociolinguistiques et culturels litigieux entre la France et la Guadeloupe dévoilent des conditions inégales qui perdurent dans notre ère contemporaine. Ce mémoire se focalise sur les enjeux qui s’opèrent dans l’enseignement bilingue créole-français dès le niveau de la maternelle en Guadeloupe. Il propose des pistes méthodologiques qui avancent les avantages de l’enseignement de la culture créole en contextes scolaire et extracurriculaire. Une étude de terrain permet d’avancer comment la langue, la musique, la danse, les jeux d’antan, le chant et les contes créoles contribuent à la régénération linguistique, l’épanouissement intellectuel et identitaire, ainsi qu’à la réduction de l’échec scolaire des jeunes apprenants. Ces gains nécessitent, comme le présente ce mémoire, un meilleur accompagnement des professionnels de l’Éducation nationale, des formations mieux adaptées, et une meilleure attention aux particularités locales des élèves.
DOI
https://doi.org/10.57709/22732365
Recommended Citation
Geoffroy, Adelie Dina, "Enjeux Socio-Culturels, Historiques Et Linguistiques De L'enseignement Du Créole En Guadeloupe: Outils Pour Un Apprentissage Intersectionnel Dès L'école Maternelle." Thesis, Georgia State University, 2021.
doi: https://doi.org/10.57709/22732365
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